Программа повышения квалификации
Стань экспертом в работе с зависимым и созависимым поведением, а также получи международную аккредитацию mini-MBA для работы с клиентам из Европы и Америки
«психологическая помощь
и психотерапия при зависимом и созависимом поведении»
Дата старта: 25 марта
Программа повышения квалификации
Стань экспертом в работе с зависимым и созависимым поведением, а также получи международную аккредитацию mini-MBA для работы с клиентам из Европы и Америки
«психологическая помощь и психотерапия при зависимом и созависимом поведении»
Дата старта: 25 марта
Почему эта тема актуальна именно сейчас?
Мы привыкли считать, что зависимостью/созависимостью можно считать только алкоголизм, наркоманию или абьюзивные отношения. Однако эта тема намного шире и покрывает все сферы нашей жизни. Более того, мы сами и наши клиенты так или иначе подвержены созависимому поведению. Зависимость от телефона у нас и наших детей, шопоголизм, компульсивное переедание, трудоголизм - вот лишь часть неочевидных проблем, с которыми мы учим работать в рамках обучения.
Зависимое и созависимое поведение - узкое направление, с которым невозможно научиться работать, касаясь его поверхностно, неглубоко. Именно поэтому программа Института Современной Психологии и Коучинга максимально обширна, включает все возможные виды зависимостей, созависимостей и основана на множестве терапевтических подходов.
Мы создали эту программу, чтобы вы могли повысить свою профессиональную компетенцию и квалификацию, обрели инструменты по работе с востребованной темой и могли получить международную аккредитацию mini-MBA для ваших карьерных амбиций.
Научитесь работать с зависимым и созависимым поведением в нескольких подходах:
когнитивно-поведенческая терапия
системная семейная терапия
гештальт-подход
арт-терапия
транзактный анализ
НЛП, психодрама
Кому подходит программа
01
Практикующим психологам
Вы научитесь выявлять признаки зависимого поведения и эффективно работать с ними. Расширите арсенал своих методик работы и улучшите результаты клиентов.
02
Коучам, консультантам
Вы научитесь распознавать признаки зависимого поведения, как оно влияет на запрос, с которым к вам пришел клиент. Сможете решить проблему клиента, внедрить работу с зависимостями в вашу практику или программу.
03
Всем интересующимся проблемами зависимого и созависимого поведения
Разберетесь в причинах такого поведения, лучше поймете, как поддерживать близких, страдающих от зависимости. Узнаете, как помочь себе, если сами находитесь в созависимых отношениях.
Ваши результаты после прохождения программы
вы знаете
Особенности химических
и поведенческих зависимостей, их признаки, стадии, классификации, формы и виды течения
и поведенческих зависимостей, их признаки, стадии, классификации, формы и виды течения
Причины формирования зависимостей и психологические особенности лиц, страдающих ими
Общие закономерности и стратегии психологической работы с зависимым и созависимым поведением
Техники, виды, методики психологической коррекции
и психотерапии зависимого поведения.
и психотерапии зависимого поведения.
- Особенности химических и поведенческих зависимостей, их признаки, стадии, классификации, формы и виды течения
- Причины формирования зависимостей и психологические особенности лиц, страдающих ими
- Общие закономерности и стратегии психологической работы с зависимым и созависимым поведением
- Техники, виды, методики психологической коррекции и психотерапии зависимого поведения
вы умеете
Диагностировать зависимое и созависимое поведение
Оказывать психологическую помощь зависимым клиентам в разных форматах: индивидуальное консультирование, семейная работа, групповые тренинги
Составлять план работы для разных клиентов с зависимым поведением
Диагностировать зависимое и созависимое поведение
Оказывать психологическую помощь зависимым клиентам в разных форматах: индивидуальное консультирование, семейная работа, групповые тренинги
Составлять план работы для разных клиентов с зависимым поведением
А также вы
Познакомитесь с авторскими техниками преподавателя
и начнете их применять
Получите рекомендации книг, статей и монографий
Расширите клиентскую базу, включите
в нее зависимых и созависимых
Будете увереннее себя чувствовать, если вам уже приходится работать с зависимыми в настоящее время
Узнаете новое о себе, совершите открытия в сфере исследования собственных зависимых сторон и черт личности, станете глубже понимать кого-то из своих близких.
С какими видами зависимости вы научитесь работать
Зависимость от интернета, соцсетей
Зависимое поведение у детей и подростков
Шопоголизм
Сексуальные и любовные аддикции
Трудоголизм
Созависимость
Алкоголизм, токсикомания, наркомания
Гемблинг
Нарушение пищевого поведения
Возможные запросы людей, которые страдают зависимостью
Мне нужна поддержка. Я чувствую, что у меня проблема с алкоголем, но не могу с этим справиться."
В моей семье есть зависимый человек и я страдаю от этого"
"Я вечерами чувствую такое напряжение, что начинаю пить, чтобы расслабиться. Как мне изменить свои привычки?"
"Мне кажется, что моя жизнь полностью зависит от отношений с партнером. Как вернуть свою независимость?"
"Мой муж не обращает на меня внимания, и я чувствую себя одинокой."
"Моя жена находится в постоянном состоянии стресса. Как помочь ей справиться?"
"Я боюсь, что моя зависимость разрушает нашу семью. Как нам вместе с партнером решить эту проблему?"
"Я всегда стараюсь угодить своему партнеру, даже если это вредит моему собственному благополучию. Как научиться устанавливать границы?"
Чтобы профессионально помогать с такими запросами, важно хорошо разбираться в особенностях зависимого и созависимого поведения!
Программа курса
Результат модуля: получение четких представлений о природе, сущности и видах зависимого поведения, понимание его причин. Формирование представлений о психологическом портрете зависимой личности, понимание «мишеней» при оказании психологической помощи при зависимостях. получение основных навыков при саморегуляции.
Содержание модуля: введение в понятие о зависимостях. Био-психо-социо-духовная парадигма представлений о зависимом поведении. Критерии, признаки, базовая классификация зависимого поведения.
Черты и свойства зависимой личности. Психопатология болезней зависимости.
Причины формирования зависимого поведения. Модель формирования зависимого поведения по типу «весов» (По Сирота и Ялтонский). Факторы риска и факторы защиты от формирования зависимости.
Содержание модуля: введение в понятие о зависимостях. Био-психо-социо-духовная парадигма представлений о зависимом поведении. Критерии, признаки, базовая классификация зависимого поведения.
Черты и свойства зависимой личности. Психопатология болезней зависимости.
Причины формирования зависимого поведения. Модель формирования зависимого поведения по типу «весов» (По Сирота и Ялтонский). Факторы риска и факторы защиты от формирования зависимости.
Результат модуля: получение представлений о сущности химических зависимостей, понимание основных аспектов алкоголизма и анозогнозии. Освоение базовых навыков саморегуляции техниками из КПТ и ДБТ.
Содержание модуля: понятие о патофизиологических механизмах формирования химических зависимостей. «Большой наркоманический синдром» на примере алкоголизма. основные синдромы при алкоголизме, алкогольный абстинентный синдром. Стадии алкоголизма. Виды патологического влечения к алкоголю. Изменения личности и психические нарушения при злоупотреблении алкоголем. Варианты течения, последствия и прогноз. Особенности пивного алкоголизма. Анозогнозия, как неизбежное свойство зависимого поведения. Базовые техники саморегуляции из КПТ и ДБТ.
Содержание модуля: понятие о патофизиологических механизмах формирования химических зависимостей. «Большой наркоманический синдром» на примере алкоголизма. основные синдромы при алкоголизме, алкогольный абстинентный синдром. Стадии алкоголизма. Виды патологического влечения к алкоголю. Изменения личности и психические нарушения при злоупотреблении алкоголем. Варианты течения, последствия и прогноз. Особенности пивного алкоголизма. Анозогнозия, как неизбежное свойство зависимого поведения. Базовые техники саморегуляции из КПТ и ДБТ.
Результат модуля: получение представлений о сущности химических зависимостей, понимание основных аспектов наркомании и токсикомании. Освоение навыков работы с субличностями «болезни» и «здоровья» разными способами, в том числе с помощью психотерапевтических техник.
Содержание модуля: наркомании и токсикомании. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Виды изменений личности при употреблении разных веществ. Особенности употребления современных синтетических психостимуляторов. Юридические аспекты понятия о наркотиках. Виды психоактивных веществ, отнесенных к наркотикам. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Зависимость от веществ, не отнесенных к наркотикам. Виды токсикомании, особенности употребления токсических веществ и течение. Особенности клиники, течения, последствий и изменений личности при употреблении токсических веществ. Табакокурение. Работа с зависимой и здоровой частями личности.
Содержание модуля: наркомании и токсикомании. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Виды изменений личности при употреблении разных веществ. Особенности употребления современных синтетических психостимуляторов. Юридические аспекты понятия о наркотиках. Виды психоактивных веществ, отнесенных к наркотикам. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Зависимость от веществ, не отнесенных к наркотикам. Виды токсикомании, особенности употребления токсических веществ и течение. Особенности клиники, течения, последствий и изменений личности при употреблении токсических веществ. Табакокурение. Работа с зависимой и здоровой частями личности.
Результат модуля: понимание типа личности зависимых игроков и характера психических процессов, реализующихся при игровой зависимости. Представление о видах помощи при патологическом гемблинге. Отработка навыков применения техник из гештальт-терапии, направленных на интеграцию отторгаемых и полярных частей.
Содержание модуля: понятие о нехимических (поведенческих, процессуальных зависимостях). Гемблинг, как самая разрушительная из поведенческих зависимостей. История вопроса. Основные формы и отличия течения зависимости от азартных игр. Особенности формирования, клиники, течения, стадии гемблинга. Особенности личности зависимых игроков. Актуальные особенности современного состояния проблемы. Виды помощи. Техники гештальт-терапии, направленные на интеграцию отторгаемых и полярных частей.
Содержание модуля: понятие о нехимических (поведенческих, процессуальных зависимостях). Гемблинг, как самая разрушительная из поведенческих зависимостей. История вопроса. Основные формы и отличия течения зависимости от азартных игр. Особенности формирования, клиники, течения, стадии гемблинга. Особенности личности зависимых игроков. Актуальные особенности современного состояния проблемы. Виды помощи. Техники гештальт-терапии, направленные на интеграцию отторгаемых и полярных частей.
Результат модуля: получение полного представления о пищевой зависимости и другими формами зависимого поведения, ассоциированными с приемом пищи. Получение спектра навыков работы с расстройствами пищевого поведения с использованием МАК. Ознакомление с техниками гештальт-терапии, направленной на интроекты.
Содержание модуля: история проблемы. Классификация видов нарушения пищевого поведения. Пищевая зависимость, признаки, критерии диагностики, течение. Особенности личности клиентов с пищевой зависимостью, причины формирования, последствия. Психоаналитические теории о причинах формирования РПП. Особенности воспитания, существовавшие в семьях лиц, страдающих пищевой зависимостью. Орторексия, как вид зависимого поведения. Тестирование нарушений пищевого поведения. Основные виды помощи и консультирования. Метафорические ассоциативные карты в работе с РПП. Техники гештальт-терапии в работе с интроецированием и «перевариванием» интроектов.
Содержание модуля: история проблемы. Классификация видов нарушения пищевого поведения. Пищевая зависимость, признаки, критерии диагностики, течение. Особенности личности клиентов с пищевой зависимостью, причины формирования, последствия. Психоаналитические теории о причинах формирования РПП. Особенности воспитания, существовавшие в семьях лиц, страдающих пищевой зависимостью. Орторексия, как вид зависимого поведения. Тестирование нарушений пищевого поведения. Основные виды помощи и консультирования. Метафорические ассоциативные карты в работе с РПП. Техники гештальт-терапии в работе с интроецированием и «перевариванием» интроектов.
Результат модуля: получение современного представления о процессуальных зависимостях, как технологические и другие, ассоциированные с использованием гаджетов и интеренет-пространства. Получение понимания особенностей и сущности зависимостей, связанных с денежными средствами (кредитомания, шопоголизм). Освоение техники НЛП «Шести-шаговый рефрейминг».
Содержание модуля: технологические зависимости и зависимости от деятельности в интернете. Разные виды деятельности в интернете, вызывающие зависимость (игры, соцсети, блогинг, «залипание», программирование и другие). История вопроса, как развивалось и менялось представление о компьютерной зависимости за последние десятилетия. Диагностика по К.Янг. особенности личности зависимых. Связь неудовлетворенных потребностей с разными видами интернет-аддикций. «Денежные» зависимости — кредитомания, шопоголизм. Признаки, стадии, особенности личности зависимых. Виды помощи.
Содержание модуля: технологические зависимости и зависимости от деятельности в интернете. Разные виды деятельности в интернете, вызывающие зависимость (игры, соцсети, блогинг, «залипание», программирование и другие). История вопроса, как развивалось и менялось представление о компьютерной зависимости за последние десятилетия. Диагностика по К.Янг. особенности личности зависимых. Связь неудовлетворенных потребностей с разными видами интернет-аддикций. «Денежные» зависимости — кредитомания, шопоголизм. Признаки, стадии, особенности личности зависимых. Виды помощи.
Результат модуля: получение актуальных представления о многообразии видов процессуальных аддикций в современном мире, многие из которых относятся к социально-приемлемым. Понимание особенностей разных поведенческих зависимостей. Освоение техник гештальт-терапии, направленных на повышение способности к осознаванию чувств и получение опыта непрерывности эмоций.
Содержание модуля: трудоголизм (работоголизм). Признаки, характеристики, стадии течения, классификации, последствия. Особенности личности зависимых. Виды помощи. Ургентная зависимость, особенности личности зависимых. Зависимость от спортивных упражнений, причины, виды, особенности. Духовный поиск, как зависимость. Синдром комбатантов — проявления боевого ПТСР, как вид зависимого поведения. Зависимость от экстремальных видов деятельности, включая синдром Тоада и другие. Патологическое стремление к модификации тела, как зависимость. Техники гештальт-терапии, направленные на повышение способности к осознаванию чувств и получение опыта непрерывности эмоций.
Содержание модуля: трудоголизм (работоголизм). Признаки, характеристики, стадии течения, классификации, последствия. Особенности личности зависимых. Виды помощи. Ургентная зависимость, особенности личности зависимых. Зависимость от спортивных упражнений, причины, виды, особенности. Духовный поиск, как зависимость. Синдром комбатантов — проявления боевого ПТСР, как вид зависимого поведения. Зависимость от экстремальных видов деятельности, включая синдром Тоада и другие. Патологическое стремление к модификации тела, как зависимость. Техники гештальт-терапии, направленные на повышение способности к осознаванию чувств и получение опыта непрерывности эмоций.
Результат модуля: получение представление о полной стратегии оказания помощи при разных видах зависимого поведения и месте психологической помощи в общей системе. Понимание этапов процесса, задач на каждом из них. Понимание уровней вмешательства, принципов выбора направления психологической помощи, методов и подходов, принципов выстраивания индивидуальной тактики в отношении каждого клиента. Освоение навыка проведения краткого варианта мотивационного интервью с его модификациями и расширенными техниками.
Содержание модуля: Общее понимание организации процесса, стадии оказания помощи химически зависимым. Понятие о лечебно-реабилитационном процессе при зависимостях. Основные группы фармакологических препаратов, используемых в лечении. Мифы и особенности «кодирования». Стратегия организации помощи при поведенческих зависимостях. Общая стратегия психологической помощи при зависимом поведении. Этапы помощи, задачи каждого этапа. Особенности психологического консультирования, коррекции и психотерапии. Основные задачи и мишени психотерапии. Формы психологической помощи — особенности индивидуальной, групповой, семейной терапии, тренинга, в работе с зависимыми. Подходы к оказанию помощи зависимым в разных направлениях психологии и психотерапии.
Содержание модуля: Общее понимание организации процесса, стадии оказания помощи химически зависимым. Понятие о лечебно-реабилитационном процессе при зависимостях. Основные группы фармакологических препаратов, используемых в лечении. Мифы и особенности «кодирования». Стратегия организации помощи при поведенческих зависимостях. Общая стратегия психологической помощи при зависимом поведении. Этапы помощи, задачи каждого этапа. Особенности психологического консультирования, коррекции и психотерапии. Основные задачи и мишени психотерапии. Формы психологической помощи — особенности индивидуальной, групповой, семейной терапии, тренинга, в работе с зависимыми. Подходы к оказанию помощи зависимым в разных направлениях психологии и психотерапии.
Результат модуля: получение полного представления о работе с зависимостями по протоколу Бека в КПТ. Практическое освоение навыков этапов протокола.
Содержание модуля: оказание помощи при аддиктивном поведении в КПТ – подходе. Работа с протоколом Бека.
Содержание модуля: оказание помощи при аддиктивном поведении в КПТ – подходе. Работа с протоколом Бека.
Результат модуля: получение представления о методах и подходах из разных направлений психологии и психотерапии при оказании помощи клиентам с зависимостью. Практическое освоение техник выявления и оспаривания дисфункциональных когнитивных убеждений.
Содержание модуля: модели психологического консультирования и психотерапии аддикций в разных направлениях психологии и психотерапии. Понятие о представлениях в отношении зависимого поведения зависимостях в психоанализе, в гештальт-подходе, в экзистенциальном и гуманистическом подходах. Применение методик подходов арт-терапии, психодрамы, трансактного анализа, НЛП, суггестивных направлений, символдрама и другие. Группы само- и взаимопомощи (анонимные алкоголики, наркоманы и т. д.). Завершение работы с протоколом Бека. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи зависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с зависимыми. Поведенческие тренинги, связанные с финалом работы по протоколу Бека.
Содержание модуля: модели психологического консультирования и психотерапии аддикций в разных направлениях психологии и психотерапии. Понятие о представлениях в отношении зависимого поведения зависимостях в психоанализе, в гештальт-подходе, в экзистенциальном и гуманистическом подходах. Применение методик подходов арт-терапии, психодрамы, трансактного анализа, НЛП, суггестивных направлений, символдрама и другие. Группы само- и взаимопомощи (анонимные алкоголики, наркоманы и т. д.). Завершение работы с протоколом Бека. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи зависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с зависимыми. Поведенческие тренинги, связанные с финалом работы по протоколу Бека.
Результат модуля: получение представления об основных трудностях в работе с зависимыми. Понимание того, что делает зависимых по общепринятому мнению, «сложными клиентами». Понимание путей работы с анозогнозией, отсутствием мотивации на психологическую помощь, сопротивлением. Представление о психологической работе с контингентом несовершеннолетних, имеющих признаки зависимого поведения. Освоение навыков мотивационного интервью.
Содержание модуля: проблемы психологической помощи зависимым клиентам. Что традиционно делает зависимых и созависимых «трудными» клиентами? Границы ответственности клиента и специалиста. Работа с анозогнозией и мотивацией. Саботаж и сопротивление в терапии. Преодоление сопротивлению. и манипулятивному поведению. Трудности в работе с погранично-организованными личностями. «Подводные камни» психологической помощи зависимым. Требования к границам процесса помощи. Особенности формирования и протекания зависимостей у детей и подростков. Возрастные особенности течения разных видов зависимостей. Селфхарм, как вид зависимого поведения у подростков. Причины формирования, прогноз зависимого поведения у подростков. Особенности употребления наркотиков несовершеннолетними. Особенности лечебно-реабилитационной помощи, психологической коррекции и психотерапии зависимости у детей и подростков. Профилактика аддиктивного поведения. Первичная, вторичная и третичная. Модели профилактики. Понятие о мотивационной терапии и мотивационнном интервьюировании.
Содержание модуля: проблемы психологической помощи зависимым клиентам. Что традиционно делает зависимых и созависимых «трудными» клиентами? Границы ответственности клиента и специалиста. Работа с анозогнозией и мотивацией. Саботаж и сопротивление в терапии. Преодоление сопротивлению. и манипулятивному поведению. Трудности в работе с погранично-организованными личностями. «Подводные камни» психологической помощи зависимым. Требования к границам процесса помощи. Особенности формирования и протекания зависимостей у детей и подростков. Возрастные особенности течения разных видов зависимостей. Селфхарм, как вид зависимого поведения у подростков. Причины формирования, прогноз зависимого поведения у подростков. Особенности употребления наркотиков несовершеннолетними. Особенности лечебно-реабилитационной помощи, психологической коррекции и психотерапии зависимости у детей и подростков. Профилактика аддиктивного поведения. Первичная, вторичная и третичная. Модели профилактики. Понятие о мотивационной терапии и мотивационнном интервьюировании.
Результат модуля: получение представления о зависимостях в личных отношениях, их отличия друг от друга и дифференциация с другими проблемами и патологиями. Понятие о причинах, признаках и стратегиях помощи. Освоение авторской арт-терапевтической техники «Мой демон, мой король».
Содержание модуля: сексуальные и любовные аддикции. Понятие о сексуальной и любовной зависимости. Разные виды, «маски» и ошибочно приписываемые в эту группу явления. Гендерные отличия и распространенность. Причины, особенности формирования. Теория привязанности и теории объектных отношений. Признаки, стадии, характер течения, прогнозы. Виды помощи. Личностные особенности зависимых лиц. Понятие о эмоционально-фокусированной терапии. Применение арт-терапевтических техник в работе с зависимостями.
Содержание модуля: сексуальные и любовные аддикции. Понятие о сексуальной и любовной зависимости. Разные виды, «маски» и ошибочно приписываемые в эту группу явления. Гендерные отличия и распространенность. Причины, особенности формирования. Теория привязанности и теории объектных отношений. Признаки, стадии, характер течения, прогнозы. Виды помощи. Личностные особенности зависимых лиц. Понятие о эмоционально-фокусированной терапии. Применение арт-терапевтических техник в работе с зависимостями.
Результат модуля: получение полного представления о явлениях созависимости, ее поведенческих проявлениях и личностных особенностях клиентов. Получение понимания отличия этого состояния от схожих психологических проблем. Представление об общей стратегии психологической работы и особенностях помощи на этапе консультирования. Освоение навыков практического применения элементов тренинга ассертивного поведения по Ромеку.
Содержание модуля: общие понятия о зависимых отношениях и созависимости, признаки и симптомы созависимости, отличия от любовной зависимости. Созависимое поведение, явление созависмости и зависимая личность — в чем отличия? Фазы созависимости, стадии, типы течения. Параллельные симптомы течения созависимости и зависимости у партнера. Отличия созависимости от зрелых здоровых любовных отношений. Рассмотрим понятие и причины формирования контрзависимости, её сочетание с эмоциональной зависимостью. Клинические примеры. Общая стратегия психологической помощи созависимым. Задача каждого этапа. Особенности индивидуального подхода на этапе кризисного консультирования. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи созависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с созависимыми.
Содержание модуля: общие понятия о зависимых отношениях и созависимости, признаки и симптомы созависимости, отличия от любовной зависимости. Созависимое поведение, явление созависмости и зависимая личность — в чем отличия? Фазы созависимости, стадии, типы течения. Параллельные симптомы течения созависимости и зависимости у партнера. Отличия созависимости от зрелых здоровых любовных отношений. Рассмотрим понятие и причины формирования контрзависимости, её сочетание с эмоциональной зависимостью. Клинические примеры. Общая стратегия психологической помощи созависимым. Задача каждого этапа. Особенности индивидуального подхода на этапе кризисного консультирования. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи созависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с созависимыми.
Результат модуля: получение понимания о психологической территории и видах ее нарушений. Представление о психологических портретах созависмых и особенностях воспитания, формирующих личностные комплексы. Практическое освоение арт-техники «Карта моего государства».
Содержание модуля: «Причины и особенности воспитания, формирующие эмоциональную зависимость. Понятие о психологической территории и четыре типа ее нарушений. 5 типов психологических портретов созависимых, таких как: комплекс самоуничижения, комплекс мученичества, комплекс садистских наклонностей, комплекс нарциссизма и ненасытная жажда любви. Какие особенности родительского воспитания и транслируемые родителями „посылы“ способствуют формированию этих комплексов?
Освоение техники арт-терапии „Карта моего государства“.»
Содержание модуля: «Причины и особенности воспитания, формирующие эмоциональную зависимость. Понятие о психологической территории и четыре типа ее нарушений. 5 типов психологических портретов созависимых, таких как: комплекс самоуничижения, комплекс мученичества, комплекс садистских наклонностей, комплекс нарциссизма и ненасытная жажда любви. Какие особенности родительского воспитания и транслируемые родителями „посылы“ способствуют формированию этих комплексов?
Освоение техники арт-терапии „Карта моего государства“.»
Результат модуля: получение представления о каждой роли в драматическом треугольнике Карпмана и способах психологической помощи. Освоение техник с использованием МАК и фотографий в работе с треугольником Карпмана.
Содержание модуля: «Треугольник Карпмана и что, все-таки, с ним делать? Особенности каждой позиции и аспекты работы с разными ролями. Составление индивидуальной программы работы с созависимым клиентом на этапе глубокого консультирования и психотерапии. Уровни и этапы консультирования и терапии созависимых.
Работа с ролями треугольника — использование элементов трансактного анализа, психодрамы, арт-терапии, метафорических карт и фотографий.
Арт-терапия в работе с созависимостью. Техники работы с МАК и авторскими колодами фотографий.»
Содержание модуля: «Треугольник Карпмана и что, все-таки, с ним делать? Особенности каждой позиции и аспекты работы с разными ролями. Составление индивидуальной программы работы с созависимым клиентом на этапе глубокого консультирования и психотерапии. Уровни и этапы консультирования и терапии созависимых.
Работа с ролями треугольника — использование элементов трансактного анализа, психодрамы, арт-терапии, метафорических карт и фотографий.
Арт-терапия в работе с созависимостью. Техники работы с МАК и авторскими колодами фотографий.»
Результат модуля: закрепление полученных знаний, дополнение полученной информации, разбор сложностей, возникших при усвоении материала на предыдущих этапах.
Содержание модуля: разбор оставшихся вопросов. Разбор авторских кейсов с описанием консультативных и терапевтических примерах психологической помощи. Разбор кейсов обучающихся с элементами супервизии. Итоговое тестирование (при необходимости). Построение общей стратегии консультирования и терапии
Содержание модуля: разбор оставшихся вопросов. Разбор авторских кейсов с описанием консультативных и терапевтических примерах психологической помощи. Разбор кейсов обучающихся с элементами супервизии. Итоговое тестирование (при необходимости). Построение общей стратегии консультирования и терапии
Результат модуля: получение четких представлений о природе, сущности и видах зависимого поведения, понимание его причин. Формирование представлений о психологическом портрете зависимой личности, понимание «мишеней» при оказании психологической помощи при зависимостях. получение основных навыков при саморегуляции.
Содержание модуля: введение в понятие о зависимостях. Био-психо-социо-духовная парадигма представлений о зависимом поведении. Критерии, признаки, базовая классификация зависимого поведения.
Черты и свойства зависимой личности. Психопатология болезней зависимости.
Причины формирования зависимого поведения. Модель формирования зависимого поведения по типу «весов» (По Сирота и Ялтонский). Факторы риска и факторы защиты от формирования зависимости.
Содержание модуля: введение в понятие о зависимостях. Био-психо-социо-духовная парадигма представлений о зависимом поведении. Критерии, признаки, базовая классификация зависимого поведения.
Черты и свойства зависимой личности. Психопатология болезней зависимости.
Причины формирования зависимого поведения. Модель формирования зависимого поведения по типу «весов» (По Сирота и Ялтонский). Факторы риска и факторы защиты от формирования зависимости.
Результат модуля: получение представлений о сущности химических зависимостей, понимание основных аспектов алкоголизма и анозогнозии. Освоение базовых навыков саморегуляции техниками их КПТ и ДБТ.
Содержание модуля: понятие о патофизиологических механизмах формирования химических завсимостей. «Большой наркоманический синдром» на примере алкоголизма. основные синдромы при алкоголизме, алкогольный абстинентный синдром. Стадии алкоголизма. Виды патологического влечения к алкоголю. Изменения личности и психические нарушения при злоупотреблении алкоголем. Варианты течения, последствия и прогноз. Особенности пивного алкоголизма. Анозогнозия, как неизбежное свойство зависимого поведения. Базовые техники саморегуляции из КПТ и ДБТ.
Содержание модуля: понятие о патофизиологических механизмах формирования химических завсимостей. «Большой наркоманический синдром» на примере алкоголизма. основные синдромы при алкоголизме, алкогольный абстинентный синдром. Стадии алкоголизма. Виды патологического влечения к алкоголю. Изменения личности и психические нарушения при злоупотреблении алкоголем. Варианты течения, последствия и прогноз. Особенности пивного алкоголизма. Анозогнозия, как неизбежное свойство зависимого поведения. Базовые техники саморегуляции из КПТ и ДБТ.
Результат модуля: получение представлений о сущности химических зависимостей, понимание основных аспектов наркомании и токсикомании. Освоение навыков работы с субличностями «болезни» и «здоровья» разными способами, в том числе с помощью психотерапевтических техник.
Содержание модуля: наркомании и токсикомании. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Виды изменений личности при употреблении разных веществ. Особенности употребления современных синтетических психостимуляторов. Юридические аспекты понятия о наркотиках. Виды психоактивных веществ, отнесенных к наркотикам. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Зависимость от веществ, не отнесенных к наркотикам. Виды токсикомании, особенности употребления токсических веществ и течение. Особенности клиники, течения, последствий и изменений личности при употреблении токсических веществ. Табакокурение. Работа с зависимой и здоровой частями личности.
Содержание модуля: наркомании и токсикомании. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Виды изменений личности при употреблении разных веществ. Особенности употребления современных синтетических психостимуляторов. Юридические аспекты понятия о наркотиках. Виды психоактивных веществ, отнесенных к наркотикам. Особенности клиники, течения и прогноза при зависимости от разных психоактивных веществ. Зависимость от веществ, не отнесенных к наркотикам. Виды токсикомании, особенности употребления токсических веществ и течение. Особенности клиники, течения, последствий и изменений личности при употреблении токсических веществ. Табакокурение. Работа с зависимой и здоровой частями личности.
Результат модуля: понимание типа личности зависимых игроков и характера психических процессов, реализующихся при игровой зависимости. Представление о видах помощи при патологическом гемблинге. Отработка навыков применения техник из гештальт-терапии, направленных на интеграцию отторгаемых и полярных частей.
Содержание модуля: понятие о нехимических (поведенческих, процессуальных зависимостях). Гемблинг, как самая разрушительная из поведенческих зависимостей. История вопроса. Основные формы и отличия течения зависимости от азартных игр. Особенности формирования, клиники, течения, стадии гемблинга. Особенности личности зависимых игроков. Актуальные особенности современного состояния проблемы. Виды помощи. Техники гештальт-терапии, направленные на интеграцию отторгаемых и полярных частей.
Содержание модуля: понятие о нехимических (поведенческих, процессуальных зависимостях). Гемблинг, как самая разрушительная из поведенческих зависимостей. История вопроса. Основные формы и отличия течения зависимости от азартных игр. Особенности формирования, клиники, течения, стадии гемблинга. Особенности личности зависимых игроков. Актуальные особенности современного состояния проблемы. Виды помощи. Техники гештальт-терапии, направленные на интеграцию отторгаемых и полярных частей.
Результат модуля: получение полного представления о пищевой зависимости и другими формами зависимого поведения, ассоциированными с приемом пищи. Получение спектра навыков работы с расстройствами пищевого поведения с использованием МАК. Ознакомление с техниками гештальт-терапии, направленной на интроекты.
Содержание модуля: история проблемы. Классификация видов нарушения пищевого поведения. Пищевая зависимость, признаки, критерии диагностики, течение. Особенности личности клиентов с пищевой зависимостью, причины формирования, последствия. Психоаналитические теории о причинах формирования РПП. Особенности воспитания, существовавшие в семьях лиц, страдающих пищевой зависимостью. Орторексия, как вид зависимого поведения. Тестирование нарушений пищевого поведения. Основные виды помощи и консультирования. Метафорические ассоциативные карты в работе с РПП. Техники гештальт-терапии в работе с интроецированием и «перевариванием» интроектов.
Содержание модуля: история проблемы. Классификация видов нарушения пищевого поведения. Пищевая зависимость, признаки, критерии диагностики, течение. Особенности личности клиентов с пищевой зависимостью, причины формирования, последствия. Психоаналитические теории о причинах формирования РПП. Особенности воспитания, существовавшие в семьях лиц, страдающих пищевой зависимостью. Орторексия, как вид зависимого поведения. Тестирование нарушений пищевого поведения. Основные виды помощи и консультирования. Метафорические ассоциативные карты в работе с РПП. Техники гештальт-терапии в работе с интроецированием и «перевариванием» интроектов.
Результат модуля: получение современного представления о процессуальных зависимостях, как технологические и другие, ассоциированные с использованием гаджетов и интеренет-пространства. Получение понимания особенностей и сущности зависимостей, связанных с денежными средствами (кредитомания, шопоголизм). Освоение техники НЛП «Шести-шаговый рефрейминг».
Содержание модуля: технологические зависимости и зависимости от деятельности в интернете. Разные виды деятельности в интернете, вызывающие зависимость (игры, соцсети, блогинг, «залипание», программирование и другие). История вопроса, как развивалось и менялось представление о компьютерной зависимости за последние десятилетия. Диагностика по К.Янг. особенности личности зависимых. Связь неудовлетворенных потребностей с разными видами интернет-аддикций. «Денежные» зависимости — кредитомания, шопоголизм. Признаки, стадии, особенности личности зависимых. Виды помощи.
Содержание модуля: технологические зависимости и зависимости от деятельности в интернете. Разные виды деятельности в интернете, вызывающие зависимость (игры, соцсети, блогинг, «залипание», программирование и другие). История вопроса, как развивалось и менялось представление о компьютерной зависимости за последние десятилетия. Диагностика по К.Янг. особенности личности зависимых. Связь неудовлетворенных потребностей с разными видами интернет-аддикций. «Денежные» зависимости — кредитомания, шопоголизм. Признаки, стадии, особенности личности зависимых. Виды помощи.
Результат модуля: получение актуальных представления о многообразии видов процессуальных аддикций в современном мире, многие из которых относятся к социально-приемлемым. Понимание особенностей разных поведенческих зависимостей. Освоение техник гештальт-терапии, направленных на повышение способности к осознаванию чувств и получение опыта непрерывности эмоций.
Содержание модуля: трудоголизм (работоголизм). Признаки, характеристики, стадии течения, классификации, последствия. Особенности личности зависимых. Виды помощи. Ургентная зависимость, особенности личности зависимых. Зависимость от спортивных упражнений, причины, виды, особенности. Духовный поиск, как зависимость. Синдром комбатантов — проявления боевого ПТСР, как вид зависимого поведения. Зависимость от экстремальных видов деятельности, включая синдром Тоада и другие. Патологическое стремление к модификации тела, как зависимость. Техники гештальт-терапии, направленные на повышение способности к осознаванию чувств и получение опыта непрерывности эмоций.
Содержание модуля: трудоголизм (работоголизм). Признаки, характеристики, стадии течения, классификации, последствия. Особенности личности зависимых. Виды помощи. Ургентная зависимость, особенности личности зависимых. Зависимость от спортивных упражнений, причины, виды, особенности. Духовный поиск, как зависимость. Синдром комбатантов — проявления боевого ПТСР, как вид зависимого поведения. Зависимость от экстремальных видов деятельности, включая синдром Тоада и другие. Патологическое стремление к модификации тела, как зависимость. Техники гештальт-терапии, направленные на повышение способности к осознаванию чувств и получение опыта непрерывности эмоций.
Результат модуля: получение представление о полной стратегии оказания помощи при разных видах зависимого поведения и месте психологической помощи в общей системе. Понимание этапов процесса, задач на каждом из них. Понимание уровней вмешательства, принципов выбора направления психологической помощи, методов и подходов, принципов выстраивания индивидуальной тактики в отношении каждого клиента. Освоение навыка проведения краткого варианта мотивационного интервью с его модификациями и расширенными техниками.
Содержание модуля: Общее понимание организации процесса, стадии оказания помощи химически зависимым. Понятие о лечебно-реабилитационном процессе при зависимостях. Основные группы фармакологических препаратов, используемых в лечении. Мифы и особенности «кодирования». Стратегия организации помощи при поведенческих зависимостях. Общая стратегия психологической помощи при зависимом поведении. Этапы помощи, задачи каждого этапа. Особенности психологического консультирования, коррекции и психотерапии. Основные задачи и мишени психотерапии. Формы психологической помощи — особенности индивидуальной, групповой, семейной терапии, тренинга, в работе с зависимыми. Подходы к оказанию помощи зависимым в разных направлениях психологии и психотерапии.
Содержание модуля: Общее понимание организации процесса, стадии оказания помощи химически зависимым. Понятие о лечебно-реабилитационном процессе при зависимостях. Основные группы фармакологических препаратов, используемых в лечении. Мифы и особенности «кодирования». Стратегия организации помощи при поведенческих зависимостях. Общая стратегия психологической помощи при зависимом поведении. Этапы помощи, задачи каждого этапа. Особенности психологического консультирования, коррекции и психотерапии. Основные задачи и мишени психотерапии. Формы психологической помощи — особенности индивидуальной, групповой, семейной терапии, тренинга, в работе с зависимыми. Подходы к оказанию помощи зависимым в разных направлениях психологии и психотерапии.
Результат модуля: получение полного представления о работе с зависимостями по протоколу Бека в КПТ. Практическое освоение навыков этапов протокола.
Содержание модуля: оказание помощи при аддиктивном поведении в КПТ – подходе. Работа с протоколом Бека.
Содержание модуля: оказание помощи при аддиктивном поведении в КПТ – подходе. Работа с протоколом Бека.
Результат модуля: получение представления о методах и подходах из разных направлений психологии и психотерапии при оказании помощи клиентам с зависимостью. Практическое освоение техник выявления и оспаривания дисфункциональных когнитивных убеждений.
Содержание модуля: модели психологического консультирования и психотерапии аддикций в разных направлениях психологии и психотерапии. Понятие о представлениях в отношении зависимого поведения зависимостях в психоанализе, в гештальт-подходе, в экзистенциальном и гуманистическом подходах. Применение методик подходов арт-терапии, психодрамы, трансактного анализа, НЛП, суггестивных направлений, символдрама и другие. Группы само- и взаимопомощи (анонимные алкоголики, наркоманы и т. д.). Завершение работы с протоколом Бека. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи зависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с зависимыми. Поведенческие тренинги, связанные с финалом работы по протоколу Бека.
Содержание модуля: модели психологического консультирования и психотерапии аддикций в разных направлениях психологии и психотерапии. Понятие о представлениях в отношении зависимого поведения зависимостях в психоанализе, в гештальт-подходе, в экзистенциальном и гуманистическом подходах. Применение методик подходов арт-терапии, психодрамы, трансактного анализа, НЛП, суггестивных направлений, символдрама и другие. Группы само- и взаимопомощи (анонимные алкоголики, наркоманы и т. д.). Завершение работы с протоколом Бека. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи зависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с зависимыми. Поведенческие тренинги, связанные с финалом работы по протоколу Бека.
Результат модуля: получение представления об основных трудностях в работе с зависимыми. Понимание того, что делает зависимых по общепринятому мнению, «сложными клиентами». Понимание путей работы с анозогнозией, отсутствием мотивации на психологическую помощь, сопротивлением. Представление о психологической работе с контингентом несовершеннолетних, имеющих признаки зависимого поведения. Освоение навыков мотивационного интервью.
Содержание модуля: проблемы психологической помощи зависимым клиентам. Что традиционно делает зависимых и созависимых «трудными» клиентами? Границы ответственности клиента и специалиста. Работа с анозогнозией и мотивацией. Саботаж и сопротивление в терапии. Преодоление сопротивлению. и манипулятивному поведению. Трудности в работе с погранично-организованными личностями. «Подводные камни» психологической помощи зависимым. Требования к границам процесса помощи. Особенности формирования и протекания зависимостей у детей и подростков. Возрастные особенности течения разных видов зависимостей. Селфхарм, как вид зависимого поведения у подростков. Причины формирования, прогноз зависимого поведения у подростков. Особенности употребления наркотиков несовершеннолетними. Особенности лечебно-реабилитационной помощи, психологической коррекции и психотерапии зависимости у детей и подростков. Профилактика аддиктивного поведения. Первичная, вторичная и третичная. Модели профилактики. Понятие о мотивационной терапии и мотивационнном интервьюировании.
Содержание модуля: проблемы психологической помощи зависимым клиентам. Что традиционно делает зависимых и созависимых «трудными» клиентами? Границы ответственности клиента и специалиста. Работа с анозогнозией и мотивацией. Саботаж и сопротивление в терапии. Преодоление сопротивлению. и манипулятивному поведению. Трудности в работе с погранично-организованными личностями. «Подводные камни» психологической помощи зависимым. Требования к границам процесса помощи. Особенности формирования и протекания зависимостей у детей и подростков. Возрастные особенности течения разных видов зависимостей. Селфхарм, как вид зависимого поведения у подростков. Причины формирования, прогноз зависимого поведения у подростков. Особенности употребления наркотиков несовершеннолетними. Особенности лечебно-реабилитационной помощи, психологической коррекции и психотерапии зависимости у детей и подростков. Профилактика аддиктивного поведения. Первичная, вторичная и третичная. Модели профилактики. Понятие о мотивационной терапии и мотивационнном интервьюировании.
Результат модуля: получение представления о зависимостях в личных отношениях, их отличия друг от друга и дифференциация с другими проблемами и патологиями. Понятие о причинах, признаках и стратегиях помощи. Освоение авторской арт-терапевтической техники «Мой демон, мой король».
Содержание модуля: сексуальные и любовные аддикции. Понятие о сексуальной и любовной зависимости. Разные виды, «маски» и ошибочно приписываемые в эту группу явления. Гендерные отличия и распространенность. Причины, особенности формирования. Теория привязанности и теории объектных отношений. Признаки, стадии, характер течения, прогнозы. Виды помощи. Личностные особенности зависимых лиц. Понятие о эмоционально-фокусированной терапии. Применение арт-терапевтических техник в работе с зависимостями.
Содержание модуля: сексуальные и любовные аддикции. Понятие о сексуальной и любовной зависимости. Разные виды, «маски» и ошибочно приписываемые в эту группу явления. Гендерные отличия и распространенность. Причины, особенности формирования. Теория привязанности и теории объектных отношений. Признаки, стадии, характер течения, прогнозы. Виды помощи. Личностные особенности зависимых лиц. Понятие о эмоционально-фокусированной терапии. Применение арт-терапевтических техник в работе с зависимостями.
Результат модуля: получение полного представления о явлениях созависимости, ее поведенческих проявлениях и личностных особенностях клиентов. Получение понимания отличия этого состояния от схожих психологических проблем. Представление об общей стратегии психологической работы и особенностях помощи на этапе консультирования. Освоение навыков практического применения элементов тренинга ассертивного поведения по Ромеку.
Содержание модуля: общие понятия о зависимых отношениях и созависимости, признаки и симптомы созависимости, отличия от любовной зависимости. Созависимое поведение, явление созависмости и зависимая личность — в чем отличия? Фазы созависимости, стадии, типы течения. Параллельные симптомы течения созависимости и зависимости у партнера. Отличия созависимости от зрелых здоровых любовных отношений. Рассмотрим понятие и причины формирования контрзависимости, её сочетание с эмоциональной зависимостью. Клинические примеры. Общая стратегия психологической помощи созависимым. Задача каждого этапа. Особенности индивидуального подхода на этапе кризисного консультирования. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи созависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с созависимыми.
Содержание модуля: общие понятия о зависимых отношениях и созависимости, признаки и симптомы созависимости, отличия от любовной зависимости. Созависимое поведение, явление созависмости и зависимая личность — в чем отличия? Фазы созависимости, стадии, типы течения. Параллельные симптомы течения созависимости и зависимости у партнера. Отличия созависимости от зрелых здоровых любовных отношений. Рассмотрим понятие и причины формирования контрзависимости, её сочетание с эмоциональной зависимостью. Клинические примеры. Общая стратегия психологической помощи созависимым. Задача каждого этапа. Особенности индивидуального подхода на этапе кризисного консультирования. Особенности применения тренинговых форм работы в практике помощи созависимым. Основные виды тренингов, используемые в работе с созависимыми.
Результат модуля: получение понимания о психологической территории и видах ее нарушений. Представление о психологических портретах созависмых и особенностях воспитания, формирующих личностные комплексы. Практическое освоение арт-техники «Карта моего государства».
Содержание модуля: «Причины и особенности воспитания, формирующие эмоциональную зависимость. Понятие о психологической территории и четыре типа ее нарушений. 5 типов психологических портретов созависимых, таких как: комплекс самоуничижения, комплекс мученичества, комплекс садистских наклонностей, комплекс нарциссизма и ненасытная жажда любви. Какие особенности родительского воспитания и транслируемые родителями „посылы“ способствуют формированию этих комплексов?
Освоение техники арт-терапии „Карта моего государства“.»
Содержание модуля: «Причины и особенности воспитания, формирующие эмоциональную зависимость. Понятие о психологической территории и четыре типа ее нарушений. 5 типов психологических портретов созависимых, таких как: комплекс самоуничижения, комплекс мученичества, комплекс садистских наклонностей, комплекс нарциссизма и ненасытная жажда любви. Какие особенности родительского воспитания и транслируемые родителями „посылы“ способствуют формированию этих комплексов?
Освоение техники арт-терапии „Карта моего государства“.»
Результат модуля: получение представления о каждой роли в драматическом треугольнике Карпмана и способах психологической помощи. Освоение техник с использованием МАК и фотографий в работе с треугольником Карпмана.
Содержание модуля: «Треугольник Карпмана и что, все-таки, с ним делать? Особенности каждой позиции и аспекты работы с разными ролями. Составление индивидуальной программы работы с созависимым клиентом на этапе глубокого консультирования и психотерапии. Уровни и этапы консультирования и терапии созависимых.
Работа с ролями треугольника — использование элементов трансактного анализа, психодрамы, арт-терапии, метафорических карт и фотографий.
Арт-терапия в работе с созависимостью. Техники работы с МАК и авторскими колодами фотографий.»
Содержание модуля: «Треугольник Карпмана и что, все-таки, с ним делать? Особенности каждой позиции и аспекты работы с разными ролями. Составление индивидуальной программы работы с созависимым клиентом на этапе глубокого консультирования и психотерапии. Уровни и этапы консультирования и терапии созависимых.
Работа с ролями треугольника — использование элементов трансактного анализа, психодрамы, арт-терапии, метафорических карт и фотографий.
Арт-терапия в работе с созависимостью. Техники работы с МАК и авторскими колодами фотографий.»
Результат модуля: закрепление полученных знаний, дополнение полученной информации, разбор сложностей, возникших при усвоении материала на предыдущих этапах.
Содержание модуля: разбор оставшихся вопросов. Разбор авторских кейсов с описанием консультативных и терапевтических примерах психологической помощи. Разбор кейсов обучающихся с элементами супервизии. Итоговое тестирование (при необходимости). Построение общей стратегии консультирования и терапии
Содержание модуля: разбор оставшихся вопросов. Разбор авторских кейсов с описанием консультативных и терапевтических примерах психологической помощи. Разбор кейсов обучающихся с элементами супервизии. Итоговое тестирование (при необходимости). Построение общей стратегии консультирования и терапии
Тематические интенсивы
Изучите самые важные направления для квалифицированной помощи лицам с зависимым и созависимым поведением!
Внутренний ребенок
Посттравматическое стрессовое расстройство и реакции горя
Психологическая помощь при пограничном расстройстве личности
Зависимость и созависимость
Программа интенсивов
- 2 лекции в записи
- 7 практикумов/демо-сессий в записи
Темы лекций:
1. Понятие «Внутренний Ребенок» в разных направлениях психотерапии. Представление о «Внутреннем Ребенке» в архетипической психотерапии, психосинтезе, схематерапии и трансактном анализе. Обзор психологических проблем и заболеваний психики, при которых в оказании помощи можно применять понятие о «Внутреннем Ребенке».
2. Использование понятия «Внутренний Ребенок» и «Внутренний Ребенок» в трансактном анализе. Обзор представлений и техник работы с В.Р. по представлениям разных авторов. Основные стратегии работы с В.Р. или что делать с Внутренним Ребенком? Исцелять, обнимать, воспитывать, прятать, заточать?
7 авторских техник
Лекции:
1. Введение в проблематику. История изучения вопроса. Виды чрезвычайных ситуаций и травматических событий, понятие о стрессе. Психотравмирующие факторы боевой среды, оказывающие особенное воздействие на психику. Структура психической реакции на острую психическую травму. Эпидемиология, этиология, патогенез и психологические факторы развития постстрессовых расстройств. Как расстройства, связанные со стрессом представлены в классификациях заболеваний.
______________________________________
2. Оказание экстренной психологической помощи непосредственно в чрезвычайной ситуации. Принципы, правила, особенности первой помощи. Основные психические симптомы в чрезвычайной ситуации и способы оказания психологической помощи при них. Психологические аспекты и последствия терроризма. Особенности первой психологической помощи при сексуальном насилии. Особенности оказания первой психологической помощи в чрезвычайных ситуациях детям. Психологический дебрифинг — задачи, фазы, правила, порядок проведения.
Практика: Методы саморегуляции. Современный взгляд на показания к применению. Основные направления оказания помощи. Виды регуляции дыхания, мышечной релаксации, заземления. Методы из тренинга навыков ДБТ.
______________________________________
3. Клиническая картина ПТСР и диагностика. Критерии диагностики по ДСМ-5 и МКБ-10 и МКБ — 11. Основные психические симптомы посттравматических стрессовых нарушений у ветеранов войн. Интрузия, флешбэки, диссоциации. Клинические варианты ПТСР, типы течения, исходы, прогноз, дифференциальная диагностика, разница ПТСР и сложного ПТСР. Психологическое содержание травмы, личностные особенности участников боевых действий. Обследование пациентов с ПТСР. Психометрические и/или симптоматические опросники, которые позволяют оценить объективно характер и выраженность клинической симптоматики, эффект от проводимого лечения.
Практика: Диагностические кейсы.
______________________________________
4. Организация и особенности оказания медицинской и психологической помощи лицам с ПТСР. Принципы и этапы организации медико-психологической помощи. Стандарты Минздрава. Лечение ПТСР, основные особенности фармакологической помощи. Основные принципы коррекции и психотерапии, стадии психологической помощи. Рекомендованные направления и методы психотерапии. Нейрокогнитивные модели. Показания к госпитализации. Реабилитация пациентов с ПТСР — физиологическая, психологическая, социальная. Новые технологии реабилитации и современные пути развития. Первичная и вторичная профилактика. Реакции у лиц, оказывающих помощь лицам с ПТСР, вторичная травматизация.
Практика: Формы, методы арт-терапии. Техники. Арт-терапия как способ справляться со стрессом, приемы начальной и последующей психологической стабилизации.
______________________________________
5. Психологическая помощь при ПТСР. Программы психотерапевтической коррекции и психотерапии. Стадии психотерапии, принципы, рекомендуемые направления, методы с доказанной эффективностью. Основные рекомендуемые методы — КПТ, ДПДГ. Другие специфические методы — Ослабление травматического инциндента, Визуально-кинестетическая десенсебилизация. Обзор других используемых методов — катативно-имагинативная терапия НЛП, нарративная терапия, гештальт.
Практика: КПТ. Составление схемы концептуализации. Концептуализация цикла ПТСР. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека.
______________________________________
6. Реакция горя и синдром утраты. Представленность в классификациях заболеваний. История научного осмысления процесса горевания, цели и задачи. Нормальные и патологические симптомы горя. Течение и стадии горя. Консультирование и терапия горя, правила, этапы оказания помощи. Техники писем.
Практика. Арт-терапевтические приемы, направленные на содержательную переработку травматического опыта и связанных с ним эмоциональных состояний. Арт-терапевтические приемы, направленные на переоценку травматического опыта, самовосприятия и картины мира. Особенности использования МАК
______________________________________
7. Практика. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека. Мотивация, цели, ценности. Проведение пролонгированной экспозиции. Когнитивное реструктурирование — изменение убеждений. Этапы реструктуризации по Кристин Падески.
______________________________________
8. Практика, завершение. Рескриптинг и аффективный мост. Нарративный рескриптинг при работе с травмой. Углубленный разбор и дополнение пройденных тем и техник по запросу, ответы на вопросы.
1. Введение в проблематику. История изучения вопроса. Виды чрезвычайных ситуаций и травматических событий, понятие о стрессе. Психотравмирующие факторы боевой среды, оказывающие особенное воздействие на психику. Структура психической реакции на острую психическую травму. Эпидемиология, этиология, патогенез и психологические факторы развития постстрессовых расстройств. Как расстройства, связанные со стрессом представлены в классификациях заболеваний.
______________________________________
2. Оказание экстренной психологической помощи непосредственно в чрезвычайной ситуации. Принципы, правила, особенности первой помощи. Основные психические симптомы в чрезвычайной ситуации и способы оказания психологической помощи при них. Психологические аспекты и последствия терроризма. Особенности первой психологической помощи при сексуальном насилии. Особенности оказания первой психологической помощи в чрезвычайных ситуациях детям. Психологический дебрифинг — задачи, фазы, правила, порядок проведения.
Практика: Методы саморегуляции. Современный взгляд на показания к применению. Основные направления оказания помощи. Виды регуляции дыхания, мышечной релаксации, заземления. Методы из тренинга навыков ДБТ.
______________________________________
3. Клиническая картина ПТСР и диагностика. Критерии диагностики по ДСМ-5 и МКБ-10 и МКБ — 11. Основные психические симптомы посттравматических стрессовых нарушений у ветеранов войн. Интрузия, флешбэки, диссоциации. Клинические варианты ПТСР, типы течения, исходы, прогноз, дифференциальная диагностика, разница ПТСР и сложного ПТСР. Психологическое содержание травмы, личностные особенности участников боевых действий. Обследование пациентов с ПТСР. Психометрические и/или симптоматические опросники, которые позволяют оценить объективно характер и выраженность клинической симптоматики, эффект от проводимого лечения.
Практика: Диагностические кейсы.
______________________________________
4. Организация и особенности оказания медицинской и психологической помощи лицам с ПТСР. Принципы и этапы организации медико-психологической помощи. Стандарты Минздрава. Лечение ПТСР, основные особенности фармакологической помощи. Основные принципы коррекции и психотерапии, стадии психологической помощи. Рекомендованные направления и методы психотерапии. Нейрокогнитивные модели. Показания к госпитализации. Реабилитация пациентов с ПТСР — физиологическая, психологическая, социальная. Новые технологии реабилитации и современные пути развития. Первичная и вторичная профилактика. Реакции у лиц, оказывающих помощь лицам с ПТСР, вторичная травматизация.
Практика: Формы, методы арт-терапии. Техники. Арт-терапия как способ справляться со стрессом, приемы начальной и последующей психологической стабилизации.
______________________________________
5. Психологическая помощь при ПТСР. Программы психотерапевтической коррекции и психотерапии. Стадии психотерапии, принципы, рекомендуемые направления, методы с доказанной эффективностью. Основные рекомендуемые методы — КПТ, ДПДГ. Другие специфические методы — Ослабление травматического инциндента, Визуально-кинестетическая десенсебилизация. Обзор других используемых методов — катативно-имагинативная терапия НЛП, нарративная терапия, гештальт.
Практика: КПТ. Составление схемы концептуализации. Концептуализация цикла ПТСР. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека.
______________________________________
6. Реакция горя и синдром утраты. Представленность в классификациях заболеваний. История научного осмысления процесса горевания, цели и задачи. Нормальные и патологические симптомы горя. Течение и стадии горя. Консультирование и терапия горя, правила, этапы оказания помощи. Техники писем.
Практика. Арт-терапевтические приемы, направленные на содержательную переработку травматического опыта и связанных с ним эмоциональных состояний. Арт-терапевтические приемы, направленные на переоценку травматического опыта, самовосприятия и картины мира. Особенности использования МАК
______________________________________
7. Практика. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека. Мотивация, цели, ценности. Проведение пролонгированной экспозиции. Когнитивное реструктурирование — изменение убеждений. Этапы реструктуризации по Кристин Падески.
______________________________________
8. Практика, завершение. Рескриптинг и аффективный мост. Нарративный рескриптинг при работе с травмой. Углубленный разбор и дополнение пройденных тем и техник по запросу, ответы на вопросы.
- 8 лекций в записи
- 8 практикумов/демо-сессий в записи
1. Введение в проблематику, основные определения, причины формирования, течение.
2. Клиническая картина, признаки и диагностика ПРЛ.
3. Клиника, признаки и психологические особенности людей, имеющих черты ПРЛ.
4. Психоаналитические аспекты пограничного уровня организации личности. Психодинамическая диагностика уровня организации личности по Мак-Вильямс.
5. Особенности отношений у лиц с пограничной организацией личности.
6. Спутники ПРЛ — аддикции, РПП, сексуальные нарушения, селфхарм, панические атаки.
7. Селфхарм
8. Виды помощи людям с ПРЛ, особенности лечения и психотерапии.
8 техник для работы с темой ПРЛ
*Мы оставляем за собой право менять содержание программы интенсивов
- 2 лекции в записи
- 7 практикумов/демо-сессий в записи
Темы лекций:
1. Понятие «Внутренний Ребенок» в разных направлениях психотерапии. Представление о «Внутреннем Ребенке» в архетипической психотерапии, психосинтезе, схематерапии и трансактном анализе. Обзор психологических проблем и заболеваний психики, при которых в оказании помощи можно применять понятие о «Внутреннем Ребенке».
2. Использование понятия «Внутренний Ребенок» и «Внутренний Ребенок» в трансактном анализе. Обзор представлений и техник работы с В.Р. по представлениям разных авторов. Основные стратегии работы с В.Р. или что делать с Внутренним Ребенком? Исцелять, обнимать, воспитывать, прятать, заточать?
7 авторских техник
Лекции:
1. Введение в проблематику. История изучения вопроса. Виды чрезвычайных ситуаций и травматических событий, понятие о стрессе. Психотравмирующие факторы боевой среды, оказывающие особенное воздействие на психику. Структура психической реакции на острую психическую травму. Эпидемиология, этиология, патогенез и психологические факторы развития постстрессовых расстройств. Как расстройства, связанные со стрессом представлены в классификациях заболеваний.
______________________________________
2. Оказание экстренной психологической помощи непосредственно в чрезвычайной ситуации. Принципы, правила, особенности первой помощи. Основные психические симптомы в чрезвычайной ситуации и способы оказания психологической помощи при них. Психологические аспекты и последствия терроризма. Особенности первой психологической помощи при сексуальном насилии. Особенности оказания первой психологической помощи в чрезвычайных ситуациях детям. Психологический дебрифинг — задачи, фазы, правила, порядок проведения.
Практика: Методы саморегуляции. Современный взгляд на показания к применению. Основные направления оказания помощи. Виды регуляции дыхания, мышечной релаксации, заземления. Методы из тренинга навыков ДБТ.
______________________________________
3. Клиническая картина ПТСР и диагностика. Критерии диагностики по ДСМ-5 и МКБ-10 и МКБ — 11. Основные психические симптомы посттравматических стрессовых нарушений у ветеранов войн. Интрузия, флешбэки, диссоциации. Клинические варианты ПТСР, типы течения, исходы, прогноз, дифференциальная диагностика, разница ПТСР и сложного ПТСР. Психологическое содержание травмы, личностные особенности участников боевых действий. Обследование пациентов с ПТСР. Психометрические и/или симптоматические опросники, которые позволяют оценить объективно характер и выраженность клинической симптоматики, эффект от проводимого лечения.
Практика: Диагностические кейсы.
______________________________________
4. Организация и особенности оказания медицинской и психологической помощи лицам с ПТСР. Принципы и этапы организации медико-психологической помощи. Стандарты Минздрава. Лечение ПТСР, основные особенности фармакологической помощи. Основные принципы коррекции и психотерапии, стадии психологической помощи. Рекомендованные направления и методы психотерапии. Нейрокогнитивные модели. Показания к госпитализации. Реабилитация пациентов с ПТСР — физиологическая, психологическая, социальная. Новые технологии реабилитации и современные пути развития. Первичная и вторичная профилактика. Реакции у лиц, оказывающих помощь лицам с ПТСР, вторичная травматизация.
Практика: Формы, методы арт-терапии. Техники. Арт-терапия как способ справляться со стрессом, приемы начальной и последующей психологической стабилизации.
______________________________________
5. Психологическая помощь при ПТСР. Программы психотерапевтической коррекции и психотерапии. Стадии психотерапии, принципы, рекомендуемые направления, методы с доказанной эффективностью. Основные рекомендуемые методы — КПТ, ДПДГ. Другие специфические методы — Ослабление травматического инциндента, Визуально-кинестетическая десенсебилизация. Обзор других используемых методов — катативно-имагинативная терапия НЛП, нарративная терапия, гештальт.
Практика: КПТ. Составление схемы концептуализации. Концептуализация цикла ПТСР. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека.
______________________________________
6. Реакция горя и синдром утраты. Представленность в классификациях заболеваний. История научного осмысления процесса горевания, цели и задачи. Нормальные и патологические симптомы горя. Течение и стадии горя. Консультирование и терапия горя, правила, этапы оказания помощи. Техники писем.
Практика. Арт-терапевтические приемы, направленные на содержательную переработку травматического опыта и связанных с ним эмоциональных состояний. Арт-терапевтические приемы, направленные на переоценку травматического опыта, самовосприятия и картины мира. Особенности использования МАК
______________________________________
7. Практика. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека. Мотивация, цели, ценности. Проведение пролонгированной экспозиции. Когнитивное реструктурирование — изменение убеждений. Этапы реструктуризации по Кристин Падески.
______________________________________
8. Практика, завершение. Рескриптинг и аффективный мост. Нарративный рескриптинг при работе с травмой. Углубленный разбор и дополнение пройденных тем и техник по запросу, ответы на вопросы.
1. Введение в проблематику. История изучения вопроса. Виды чрезвычайных ситуаций и травматических событий, понятие о стрессе. Психотравмирующие факторы боевой среды, оказывающие особенное воздействие на психику. Структура психической реакции на острую психическую травму. Эпидемиология, этиология, патогенез и психологические факторы развития постстрессовых расстройств. Как расстройства, связанные со стрессом представлены в классификациях заболеваний.
______________________________________
2. Оказание экстренной психологической помощи непосредственно в чрезвычайной ситуации. Принципы, правила, особенности первой помощи. Основные психические симптомы в чрезвычайной ситуации и способы оказания психологической помощи при них. Психологические аспекты и последствия терроризма. Особенности первой психологической помощи при сексуальном насилии. Особенности оказания первой психологической помощи в чрезвычайных ситуациях детям. Психологический дебрифинг — задачи, фазы, правила, порядок проведения.
Практика: Методы саморегуляции. Современный взгляд на показания к применению. Основные направления оказания помощи. Виды регуляции дыхания, мышечной релаксации, заземления. Методы из тренинга навыков ДБТ.
______________________________________
3. Клиническая картина ПТСР и диагностика. Критерии диагностики по ДСМ-5 и МКБ-10 и МКБ — 11. Основные психические симптомы посттравматических стрессовых нарушений у ветеранов войн. Интрузия, флешбэки, диссоциации. Клинические варианты ПТСР, типы течения, исходы, прогноз, дифференциальная диагностика, разница ПТСР и сложного ПТСР. Психологическое содержание травмы, личностные особенности участников боевых действий. Обследование пациентов с ПТСР. Психометрические и/или симптоматические опросники, которые позволяют оценить объективно характер и выраженность клинической симптоматики, эффект от проводимого лечения.
Практика: Диагностические кейсы.
______________________________________
4. Организация и особенности оказания медицинской и психологической помощи лицам с ПТСР. Принципы и этапы организации медико-психологической помощи. Стандарты Минздрава. Лечение ПТСР, основные особенности фармакологической помощи. Основные принципы коррекции и психотерапии, стадии психологической помощи. Рекомендованные направления и методы психотерапии. Нейрокогнитивные модели. Показания к госпитализации. Реабилитация пациентов с ПТСР — физиологическая, психологическая, социальная. Новые технологии реабилитации и современные пути развития. Первичная и вторичная профилактика. Реакции у лиц, оказывающих помощь лицам с ПТСР, вторичная травматизация.
Практика: Формы, методы арт-терапии. Техники. Арт-терапия как способ справляться со стрессом, приемы начальной и последующей психологической стабилизации.
______________________________________
5. Психологическая помощь при ПТСР. Программы психотерапевтической коррекции и психотерапии. Стадии психотерапии, принципы, рекомендуемые направления, методы с доказанной эффективностью. Основные рекомендуемые методы — КПТ, ДПДГ. Другие специфические методы — Ослабление травматического инциндента, Визуально-кинестетическая десенсебилизация. Обзор других используемых методов — катативно-имагинативная терапия НЛП, нарративная терапия, гештальт.
Практика: КПТ. Составление схемы концептуализации. Концептуализация цикла ПТСР. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека.
______________________________________
6. Реакция горя и синдром утраты. Представленность в классификациях заболеваний. История научного осмысления процесса горевания, цели и задачи. Нормальные и патологические симптомы горя. Течение и стадии горя. Консультирование и терапия горя, правила, этапы оказания помощи. Техники писем.
Практика. Арт-терапевтические приемы, направленные на содержательную переработку травматического опыта и связанных с ним эмоциональных состояний. Арт-терапевтические приемы, направленные на переоценку травматического опыта, самовосприятия и картины мира. Особенности использования МАК
______________________________________
7. Практика. Этапы терапии (протокол) по рекомендациям института Бека. Мотивация, цели, ценности. Проведение пролонгированной экспозиции. Когнитивное реструктурирование — изменение убеждений. Этапы реструктуризации по Кристин Падески.
______________________________________
8. Практика, завершение. Рескриптинг и аффективный мост. Нарративный рескриптинг при работе с травмой. Углубленный разбор и дополнение пройденных тем и техник по запросу, ответы на вопросы.
- 8 лекций в записи
- 8 практикумов/демо-сессий в записи
1. Введение в проблематику, основные определения, причины формирования, течение.
2. Клиническая картина, признаки и диагностика ПРЛ.
3. Клиника, признаки и психологические особенности людей, имеющих черты ПРЛ.
4. Психоаналитические аспекты пограничного уровня организации личности. Психодинамическая диагностика уровня организации личности по Мак-Вильямс.
5. Особенности отношений у лиц с пограничной организацией личности.
6. Спутники ПРЛ — аддикции, РПП, сексуальные нарушения, селфхарм, панические атаки.
7. Селфхарм
8. Виды помощи людям с ПРЛ, особенности лечения и психотерапии.
8 техник для работы с темой ПРЛ
*Мы оставляем за собой право менять содержание программы интенсивов
Варианты участия
16 модулей
Электронный сертификат Института Современной Психологии и Коучинга
8 групповых онлайн-супервизий с тренером курса
Поддержка кураторов, 2 супервизии работы в тройке от психолога Института
Более 10 техник для работы с клиентами
Отработка техник в мини-группах (тройках)
«Оказание психологической помощи
и психотерапия при зависимом
и созависимом поведении»
и психотерапия при зависимом
и созависимом поведении»
75 000 ₽
Продолжительность курса - 18 недель,
160 академических часов
160 академических часов
Виктория оставила заявку
на тариф "Профессионал"
на тариф "Профессионал"
115 000 ₽
Продолжительность курса - 18 недель,
160 академических часов
160 академических часов
• 2 лекции
• 7 практикумов/демо-сессий в записи
• 7 практикумов/демо-сессий в записи
7 техник из разных подходов для работы с темой "Внутренний Ребенок"
Продолжительность 15 ак. часов
Интенсив «Работа с внутренним ребенком»
• 8 лекций
• техники для работы с клиентами
• техники для работы с клиентами
Продолжительность 35 ак. часов
Интенсив «Психологическое консультирование: лечение посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
• 8 лекций в записи
• 8 практикумов/демо-сессий в записи
• 8 практикумов/демо-сессий в записи
Продолжительность 35 ак. часов
Интенсив «Психологическое консультирование: пограничные расстройства личности»
Программа повышения квалификации «Оказание психологической помощи и психотерапия
при зависимом и созависимом поведении»
16 модулей
Удостоверение о повышении квалификации установленного государством образца
8 групповых онлайн-супервизий с тренером курса
Поддержка кураторов, 2 супервизии работы в тройке от психолога Института
более 10 техник для работы с клиентами
Отработка техник в мини-группах (тройках)
В рамках тарифа "Профессионал" у вас есть возможность получить международную аккредитацию специалиста
по работе с зависимым и созависимым поведением
mini-MBA, добавив в свое портфолио сильное конкурентное преимущество и возможность легально работать в Европе и Америке.*
по работе с зависимым и созависимым поведением
mini-MBA, добавив в свое портфолио сильное конкурентное преимущество и возможность легально работать в Европе и Америке.*
*диплом мини-МБА оплачивается отдельно
Преподаватель курса
Психотерапевт, психиатр, сексолог, психиатр-нарколог высшей категории
Магистр психологии, супервизор.
Действительный член Российской Психотерапевтической Ассоциации.
Заведующий Диспансерным отделением Центрального района ГБУЗ «Волгоградский областной клинический наркологический диспансер».
Организатор клуба психологии «SЕлена»
Синолицая Елена Геннадьевна
Что получают студенты Института
Наши студенты
Наши ученики становятся профессиональными коучами и психологами. Меняют не только профессию, но и свою жизнь. Читайте их истории и вдохновляйтесь!
Нашла дополнительный источник дохода и первых клиентов.
есть муж, дочка, куча семейных хлопот
нет ни времени, ни сил ни на что
состояние здоровья оставляет желать лучшего
хочу что-то изменить, но не действую
Надежда Малявко
Точка А:
Работаю программистом, работа не нравится
работа и самореализация теперь из удовольствия, а не из тревоги
лучшее понимание себя, забота о себе
получила вторую профессию и дополнительный заработок
Точка Б после курса:
нашла первых клиентов
план развития в профессии на 2 года вперед
Начала все заново после 12 лет в найме: сейчас свой кабинет, частная практика, авторская программа по поиску себя
была в стрессе, не знала, что делать дальше
Виктория Ваби
Точка А:
12 лет в найме, потеря работы из-за пандемии
авторская программа по поиску себя с кучей кейсов и отзывов
абсолютно влюблена в то, что я делаю
свой кабинет в Минске
Точка Б после курса:
устойчивая частная практика онлайн и офлайн
Начала частную практику и выросла в доходе в 10 раз
нет навыка практики для старта частной консультационной практики
Мария Жук
Точка А:
психолог по образованию
рост дохода от частной практики
от 200 бел.руб / мес
до 2.000 бел руб / месяц (рост дохода х10)
от 200 бел.руб / мес
до 2.000 бел руб / месяц (рост дохода х10)
начала работу с группами
большой панорамный офис для частной практики
Точка Б после курса:
совершила переезд без паники и страха
Систематизировала знания по психологии и начала активное продвижение своих услуг
семейный психолог, ОРКТ-терапевт
Надежда Фелисеева
Точка А:
профессиональный практикующий психолог
добавила практические навыки коучинга в работу с клиентами
нашла мощное поддерживающее окружение
систематизировала все знания по психологии
Точка Б после курса:
активно начала развивать свою практику и продвигаться через Инстаграм
проходила обучение на магистратуре
Стала позиционировать себя как семейного консультанта, запустила первый групповой продукт
не хватало знаний по теме семейного консультирования
Марта Мартынюк
Точка А:
несколько лет практики гештальт терапии
улучшила свое состояние, отношения с близкими и личную жизнь
изменила позиционирование на семейного консультанта
Точка Б после курса:
запустила и успешно провела первый групповой проект
хотела улучшить свои отношения и начать работать с парами
Вопросы
- Вы сможете вести частную практику как специалист по зависимому и созависимому поведению.
- Внедрить в свою деятельность, если вы помогающий специалист: психолог, коуч, консультант, врач.
- В реабилитационных центрах для зависимых и их близких
- Консультировать семьи.
- С компаниями — проводить тренинги.
Да, вы сможете официально работать с людьми с запросами зависимости и созависимости. Наши дипломы признаются в РБ и РФ, а если вы работаете в других странах — используйте наши международные дипломы MBA и MINI-MBA.
Да, конечно, вы можете оплачивать обучение частями. Чтобы подобрать индивидуальную рассрочку, пишите ассистентам Института
Обучение онлайн на удобной платформе, лекции в записи, которые вы можете смотреть в удобное время. Встречи с преподавателем и кураторами онлайн — на них мы разбираем ваши вопросы, кейсы.
Полгода после окончания курса.
- Вы сможете вести частную практику как специалист по зависимому и созависимому поведению.
- Внедрить в свою деятельность, если вы помогающий специалист: психолог, коуч, консультант, врач.
- В реабилитационных центрах для зависимых и их близких
- Консультировать семьи.
- С компаниями — проводить тренинги.
Да, вы сможете официально работать с людьми с запросами зависимости и созависимости. Наши дипломы признаются в РБ и РФ, а если вы работаете в других странах — используйте наши международные дипломы MBA и MINI-MBA.
Да, конечно, вы можете оплачивать обучение частями. Чтобы подобрать индивидуальную рассрочку, пишите ассистентами Института
Обучение онлайн на удобной платформе, лекции в записи, которые вы можете смотреть у добное время. Встречи с преподавателем и кураторами онлайн — на них мы разбираем ваши вопросы, кейсы.
Полгода после окончания курса.
Остались еще вопросы? Пишите нам!
Получите востребованную профессию и помогайте людям профессионально!
Our Website is Almost Ready
Launch a targeted campaign.
Scale your infrastructure with our simple service.
Scale your infrastructure with our simple service.
дней
часов
минут
секунд
